تهیه و تنظیم توسط گروه پایه پنجم خانم زهرا فنایی و زهره شاه منصوری

مقدمه :

 همکاران گرامي استحضار دارند که درس رياضي يکي از مهمترين رشته هاي مورد توجه در تمام دوران تحصيلي دانش آموزان مي باشد . به طوري که با شروع آموزش ، يک کودک در سنين اوليه تاپايان زمان تحصيل و حتي بعد از آن نيز با مباحث رياضي سرو کار داشته و از آن بهره مي گيرد . وبايد گفت که ميزان ياد گيري اين درس و تثبيت موارد مطرح شده در ذهن ، کمک شاياني به يک فرد مي کند تا در کاربرد آن در زندگي روز مره موفق باشد اما بايد گفت درس رياضي بيشتر بر يک سري قواعد و روشها تکيه دارد که عموما در طول زمان و مکان ثابت مي باشد . به طور ي که با يادگيري يک قاعده مي توان تمام مسائل و تمرينات مورد بحث را در هر زمان و مکاني حل نمود. اما آنچه اهميت دارد توجه دقيق به روش ها ،بيان مناسب آنها و تمرين براي تثبيت ذهني آن روش هاتوسط معلم مي باشد.

 ذکر چند نمونه :

باذکر اين مقدمه کوتاه بايد عرض نمود در رياضي دوران ابتدايي خصوصا در پايه پنجم به تمرين هايي برمي خوريم که براي حل آن از روش ها و قواعد خاصي پيروي مي شود که با يادگيري آن قواعد دانش آموزان ديگر مشکلي نخواهد داشت اما تاکيد مي شود مهم تثبيت يادگيري روش و قاعده کلي است . اما نکته ظريفي که در اين جا قابل ذکر است و گاها کمتر مورد توجه قرار مي گيرد اين است که براي انجام برخي از تمرين هاي رياضي از چند روش مي توان استفاده نمود و بعضي از همکاران پايه پنجم و يا شايد در مراحل اوليه که حتي ممکن است از پا يه هاي پايين تر مثل چهارم آغاز مي شود فقط به ذکر يک روش که آن هم به گفته ي خود ساده ترين روش حل تمرين ،ياذکر مطلب است اکتفا مي کنند و اين امر باعث مي شود در مواردي دانش آموزان دچار اشکال گردند .

 در اين جا به عنوان مثال نمونه اي ذکر مي شود : مثلا براي معرفي کسرهايي مثل سه پنجم فقط گفته مي شود 3قسمت از 5 قسمت. بدون توجه به اين که درکسرهايي مانند   هفت پنجم نمي توان به اين روش بيان نمود وبايد گفت 7تا  يک پنجم  يا درهم مخرج کردن کسر مخصوصا در آغاز کار که از کلاس چهارم شروع مي شود، با توجه به اين که در تمام تمرينها مخرج کسرهامضرب هم مي باشند فقط گفته مي شود براي هم مخرج کردن 2 کسر کافي است عدد بزرگتر مخرج مشترک نوشته شود . (بدون توجه دادن دانش آموزان به ساختن کسر مساوي با مخرج مشترک با کسر ديگر روشي که در کتاب توضيح داده شده )

 نتيجه گيري :

پس آنچه اهميت دارد و يک معلم دلسوز مي تواند انجام دهد اين است که باتوجه کامل به کتاب روشهاي طرح شده براي تدريس موضوع درکتاب راذکر نموده و در ادامه به دانش آموزان روشهاي ديگرحل تمرين ، رامعرفي وروشهاي ساده تر موجود را ارئه نمايد . انتخاب روش براي انجام تمرين وپاسخ به پرسش هاي موضوع به اختيار خود دانش آموز مي باشد اما برهمه مسلم است که اين به تلاش و پشتکار معلم بستگي دارد و نيز ميزان کار وتمرين که دانش آموز بتواند از ميان روش ها معمول يکي را که به نظرش آسان تر است انتخاب نمايد . اما بايد دانست که معلم باطرح و آموزش هر چند روش موجود کمک شاياني به دانش آموزان مي کند و نبايد براي راحتي کار به يک روش موجود اکتفا نمود . موارد مطرح شده از آن جهت مي باشد تابه همکاران يادآوري گردد هرچند مابه اين موضوع واقفيم که معلمين سخت کوش و پرتلاش اين شهرستان به وظايف خود واقف بوده و به نحو احسن فعاليت هاي خود راانجام مي دهند در پايان انتظارداريم همکاران با ارائه نظرات وپيشنهادات خود مارا ياري نمايند